Виховна робота

План виховної роботи

Звіт виховної роботи

Н1(ЗКР) бд_11 доцент, кандидат с.-г. наук Піщаленко М.А.
Н1(ЗКР) бд_21 асистент Шерстюк О.Л.
202 ЗКРбд_31 доцент, кандидат с.-г. наук Коваленко Н.П.
202 ЗКРбд_41 доцент, кандидат с.-г. наук Піщаленко М.А.

Концептуальні засади виховної роботи в Навчально-науковому інституті агротехнологій, селекції та екології визначають мету, завдання, принципи, основні напрями та форми виховної діяльності, а також шляхи формування громадянських, моральних, духовних і професійних якостей здобувачів вищої освіти.

Організація виховної роботи передбачає врахування рішень вченої ради університету та інституту, наказів і розпоряджень ректора, розпоряджень директора інституту, пропозицій органів студентського самоврядування.

Головною метою виховної роботи є формування всебічно розвиненої особистості з високою національною свідомістю, активною громадянською позицією, екологічною культурою та відповідальним ставленням до майбутньої професійної діяльності. Досягнення цієї мети ґрунтується на співпраці дирекції інституту, науково-педагогічних працівників кафедр, кураторів академічних груп і студентського самоврядування.

Виховна робота в інституті базується на таких принципах:

  • гуманізм, толерантність і повага до гідності кожної особистості;

  • повага до переконань, ціннісних орієнтацій, світоглядного та релігійного вибору здобувачів вищої освіти;

  • урахування індивідуальних здібностей, інтересів, рівня підготовки, особливостей курсу навчання та майбутньої професії;

  • партнерство між викладачами та здобувачами вищої освіти, підтримка студентських ініціатив і самоврядування;

  • єдність навчання, виховання, науково-дослідної та практичної діяльності;

  • системність і послідовність виховної роботи, узгодженість дій усіх її учасників;

  • поєднання загальнолюдських і національних цінностей;

  • створення доступного, безпечного та доброзичливого освітнього середовища.

Досягнення мети виховної роботи передбачає виконання таких завдань:

  • створення умов для самореалізації здобувачів вищої освіти відповідно до їхніх здібностей, інтересів та суспільних потреб;

  • розвиток наукового світогляду, критичного мислення, інформаційної культури та здатності до самостійного й усвідомленого вибору;

  • формування патріотизму, національної свідомості, поваги до України, її історії, культури, державної мови та символіки;

  • виховання професійної відповідальності, сумлінного ставлення до навчання і праці, готовності застосовувати здобуті знання у практичній діяльності;

  • утвердження академічної доброчесності, дослідницької етики та відповідального ставлення до результатів власної роботи;

  • залучення молоді до культурного, громадського та наукового життя університету;

  • розвиток правової культури, усвідомлення власних прав і обов’язків, поваги до прав інших людей;

  • формування моральних якостей, естетичних потреб, культури спілкування та взаємодопомоги;

  • розвиток екологічної свідомості, дбайливого ставлення до ґрунтів, водних ресурсів і біорізноманіття;

  • усвідомлення відповідальності фахівця аграрної сфери за якість і безпечність продукції, збереження довкілля та раціональне використання природних ресурсів;

  • підтримка соціальної активності, волонтерства, творчої ініціативи, підприємливості та відповідальності за власні рішення;

  • запобігання дискримінації, насильству, булінгу та іншим проявам поведінки, що порушують права й гідність людини;

  • популяризація здорового способу життя, фізичної активності та турботи про психоемоційне благополуччя;

  • формування потреби в навчанні впродовж життя, професійному розвитку та самовдосконаленні.

Виховна робота має світський характер і ґрунтується на повазі до людської гідності. Вона несумісна з пропагандою насильства, жорстокості, міжнаціональної чи релігійної ворожнечі та зневаги до людини.

Основні напрями та форми виховної роботи

Основними напрямами виховної роботи в Навчально-науковому інституті агротехнологій, селекції та екології є:

  • формування наукового світогляду та академічної культури;

  • національно-патріотичне та громадянське виховання;

  • правове та морально-етичне виховання;

  • екологічне виховання та формування культури сталого природокористування;

  • професійне і трудове виховання;

  • культурне та художньо-естетичне виховання;

  • фізичне виховання і популяризація здорового способу життя;

  • розвиток студентського самоврядування, волонтерської діяльності та соціальної відповідальності.

Реалізація цих напрямів передбачає проведення тематичних бесід, дискусій, лекцій, круглих столів, тренінгів, культурних і спортивних заходів, екскурсій, зустрічей із науковцями, випускниками та представниками аграрного виробництва. Важливе місце посідають студентські наукові гуртки, природоохоронні акції, волонтерські проєкти та заходи зі збереження історії й традицій університету.

Професійне й екологічне виховання реалізується також під час навчальних і виробничих практик, польових досліджень, відвідування господарств, дослідних установ та природоохоронних об’єктів. Така діяльність допомагає здобувачам усвідомити суспільне значення обраної професії та відповідальність за наслідки господарських рішень.

Роль кураторів академічних груп

Кураторський супровід академічних груп здійснюють науково-педагогічні працівники кафедр інституту. Основне завдання куратора — допомогти здобувачам адаптуватися до університетського середовища, налагодити взаємодію в групі та навчитися самостійно розв’язувати організаційні й повсякденні питання.

Робота куратора ґрунтується на довірі, діалозі та повазі до самостійності здобувачів вищої освіти. Куратор підтримує їхні ініціативи, допомагає знаходити необхідну інформацію та взаємодіяти зі структурними підрозділами університету. Його діяльність доповнює роботу студентського самоврядування і сприяє залученню здобувачів до прийняття рішень, які стосуються студентського життя.

Найважливішими напрямами діяльності кураторів є:

  • адаптація першокурсників до умов навчання в університеті;

  • ознайомлення здобувачів зі структурою університету, інституту та кафедр, організацією освітнього процесу, їхніми правами й обов’язками;

  • інформування про правила користування бібліотекою, освітніми ресурсами, умови проживання в гуртожитку та можливості отримання підтримки;

  • сприяння розв’язанню соціально-побутових питань і змістовній організації дозвілля;

  • формування в академічній групі атмосфери доброзичливості, згуртованості та взаємної підтримки;

  • залучення здобувачів до наукових, культурних, спортивних, громадських і волонтерських заходів;

  • підтримка культури академічної доброчесності та відповідального ставлення до навчання;

  • своєчасне виявлення труднощів, які впливають на навчання та самопочуття здобувачів, і сприяння зверненню до відповідних університетських служб.

Важливою складовою кураторської роботи є ознайомлення здобувачів з історією, традиціями та цінностями університету. Відвідування Музею історії університету, зустрічі з викладачами й випускниками, участь у спільних заходах допомагають молоді відчути належність до університетської спільноти та усвідомити власну роль у продовженні її традицій.

Куратор сприяє взаємодії здобувачів із дирекцією інституту, кафедрами та іншими підрозділами університету. За потреби він підтримує зв’язок із батьками або іншими близькими особами здобувачів, поважаючи їхню приватність, самостійність та враховуючи згоду на таку взаємодію.

Узгоджена діяльність дирекції, кафедр, кураторів і студентського самоврядування спрямована на створення умов, у яких здобувачі вищої освіти можуть розвивати свої здібності, набувати професійного досвіду та брати відповідальну участь у житті університету й суспільства.