Під час 57-ї науково-методичної конференції викладачів і аспірантів «Інноваційні підходи в освіті: інтеграція технологій, науки та практики у підготовці фахівців» у Полтавському державному аграрному університеті з доповіддю на тему «Практико-орієнтований підхід у викладанні економічних дисциплін: досвід університетів прикладних наук Польщі та Німеччини» виступив доктор економічних наук професор кафедри маркетингу Володимир Писаренко. Він проаналізував європейські моделі підготовки економістів і маркетологів в умовах трансформації вищої освіти, також наголосив на діяльності університетів прикладних наук (Universities of Applied Sciences) як інституційного «містка» між академічною теорією та реальними бізнес-процесами. Зокрема проаналізував досвід Akademia WSB, Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu та Hochschule für angewandte Wissenschaften Weihenstephan-Triesdorf.
Німецька модель характеризується глибокою інтеграцією студентів у виробниче середовище через обов’язковий практичний семестр тривалістю близько 20 тижнів повної зайнятості в компаніях. До викладання економічних дисциплін активно залучаються фахівці-практики, що забезпечує актуальність інструментів, управлінських моделей і програмного забезпечення, які опановують студенти.
Польський досвід демонструє ефективність розвитку підприємницьких компетентностей через функціонування студентських бізнес-інкубаторів і виконання реальних проєктів на запит локальних підприємств. Студенти працюють із практичними кейсами, розробляють маркетингові стратегії, аналітичні звіти та презентують рішення безпосередньо представникам бізнесу.
У своєму виступі Володимир Писаренко підкреслив, що сучасна модель підготовки фахівця повинна зміщувати акцент із винятково теоретичних знань на формування інструментальних і системних компетентностей — здатності працювати в умовах невизначеності, управляти проєктами, використовувати спеціалізоване програмне забезпечення та ухвалювати комплексні управлінські рішення.
За результатами аналізу окреслено напрями, релевантні для імплементації в освітній процес ПДАУ:
• розширення елементів дуальної освіти та трансформація виробничої практики у повноцінні практичні семестри;
• упровадження наскрізних бізнес-проєктів як форми підсумкового оцінювання;
• інституціоналізація системної співпраці зі стейкхолдерами — бізнесом, галузевими асоціаціями та випускниками-практиками.
Представлений досвід засвідчує, що інтеграція підходу Learning by Doing створює підґрунтя для формування конкурентоспроможних фахівців, здатних ефективно діяти в сучасному економічному середовищі та ефективно долати виклики ринку праці.
ПДАУ продовжує системну роботу з модернізації освітніх програм, поєднуючи потужну академічну базу з реальними потребами бізнесу та аграрного сектору України.
