У першому семестрі здобувачі вищої освіти другого (магістерського) рівня першого року навчання за ОПП Технологія виробництва і переробки продукції тваринництва факультету технології виробництва і переробки продукції тваринництва вивчали 5 дисциплін: «Селекція сільськогосподарських тварин», «Моделювання технологічних процесів у галузі», «Інноваційні технології виробництва продукції тваринництва», «Технологія виробництва кормосумішей і кормодобавок», «Фізіологія травлення і біологія продуктивності сільськогосподарських тварин». Із метою виявлення якості викладання цих дисциплін було проведене анкетування студентів.
Серед здобувачів вищої освіти 63 % ствердно відповіли на те, що відведений обсяг часу реалістично відображає навчальне навантаження, 2 % опитаних вважають, що матеріал занадто складний і на його засвоєння потрібно більше часу, 35 % респондентів переконані, що на вивчення дисципліни відведено забагато часу, тому його можна скоротити. Для більшості здобувачів вищої освіти (96 %) були зрозумілими та доступними завдання, які виконувалися на практичних (лабораторних) заняттях. Усім студентам вистачило часу на виконання завдань самостійної роботи, при цьому значних труднощів не виникло у 83 % анкетованих, 15 % опитаних скаржилися на надмірну складність завдань, 2 % – не зрозуміли, коли і які саме завдання потрібно виконувати.
Схема нарахування балів із навчальних дисциплін задовольнила 96 % опитаних, відповідно 4 % респондентів – не задовольнила.
Критерії оцінювання навчальних досягнень із дисциплін були зрозумілими усім опитаним студентам.
З-поміж форм поточного опитування здобувачі вищої освіти надали перевагу тестам – 74 %, зручними формами опитування також вважають контрольну роботу – 15 %, усне опитування – 11 %.
Абсолютно всі здобувачі вищої освіти ствердно відповіли, що були в достатній мірі забезпечені навчально-методичними матеріалами під час опанування дисциплін.
З-поміж мультимедійних засобів навчання студентам найбільше подобаються мультимедійні презентації – 43 % опитаних, перевагу навчальним фільмам надав 31 % респондентів, відеодемонстраціям – 26 %.
96 % студентів вважають, що матеріал навчальної дисципліни не дублює зміст інших дисциплін, які вивчалися раніше, і лише 4 % вважають, що все-таки дублювання є.
З-поміж найвагоміших причин пропусків занять були такі: робота – 41 %, хвороба – 26 %. 33 % студентів намагаються не пропускати занять.
Слід зазначити, що студентам найбільше сподобалося під час вивчення навчальних дисциплін зрозуміле викладення тем і презентації. Серед їхніх побажань – бачити більше наукових фільмів і більше навчальної літератури.